学生物的过程中，第一需要抓住生物的入门知识点，在理清每一个章节的基本内容与联系，把所学内容有机地与人类的生产实践、平时生活相结合，如此才能学的比较透彻。下面是我们收拾的衡水中学习生物必学三要点，仅供参考期望可以帮助到大伙。
衡水中学习生物必学三要点
生态系统及其稳定性
1、生态系统的结构
1、生态系统的定义：
由生物群落与它的无机环境相互用途而形成的统一整体叫做生态系统。
2、地球上最大的生态系统是生物圈
3、生态系统种类：
可分为水域生态系统和陆地生态系统。水域生态系统主要包含海洋生态系统和淡水生态系统。陆地生态系统有冻原生态系统、荒漠生态系统、草原生态系统、森林生态系统等自然生态系统，与农业生态系统、城市生态系统等人工生态系统。
4、生态系统的结构
成分：
非生物成分：无机盐、阳光、热能、水、空气等
生产者：自养生物，主如果绿色植物，还有一些化能合成细菌
和光合细菌绿色植物通过光合用途将无机物合成有机物
生物成分买家：主如果各种动物
分解者：主要某腐生细菌和真菌，也包含蚯蚓等腐生动物。它们能分解动植物遗体、粪便等，
最后或有机物分解为无机物。
营养结构：食物链、食物网
同一种生物在不同食物链中，可以占有不一样的营养级。植物一直第一营养级;植食性动物为第二营养级;肉食性动物和杂食性动物所处的营养级不是千篇一律的，如猫头鹰捕食鼠时，则处于第三营养级;当猫头鹰捕食吃虫的小鸟时，则处于第四营养级。
2、生态系统的能量流动：概念课本P93
1、过程
2、特征：
单向流动：生态系统内的能量只能从第一营养级流向第二营养级，再依次流向下一个营养级，不可以逆向流动，也不可以循环流动
逐级递减：能量在沿食物链流动的过程中，逐级降低，能量在相邻两个营养级间的传递效率是10%-20%;可用能量金字塔表示。
在一个生态系统中，营养级越多，能量流动过程中消耗的能量越多。
3、研究能量流动的意义：
可以帮助大家科学规划、设计人工生态系统，使能量得到效果最好的借助。
可以帮助大家合理地调整生态系统中的能量流动关系，使能量持续高效地流向对人类最有益的部分。如农田生态系统中，需要清除杂草、防治农作物的病虫害。
3、生态系统中的物质循环
1.碳循环
1)碳在无机环境中主要以CO2和碳酸盐形式存在;碳在生物群落的各类生物体中以含碳有机物的形式存在，并通过生物链在生物群落中传递;碳循环的形式是CO2
2)碳从无机环境进入生物群落的主要渠道是光合用途;碳从生物群落进入无机环境的主要渠道有生产者和买家的呼吸用途、分解者的分解用途、化石燃料的燃烧产生CO2
2、过程：
3、能量流动和物质循环的关系：课本P103
4、生态系统中的信息传递
1、生态系统的基本功能是进行物质循环、能量流动、信息传递
2、生态系统中信息传递的主要形式：
物理信息：光、声、热、电、磁、温度等。如植物的向光性
化学信息：性外激素、告警外激素、尿液等
行为信息：动物求偶时的舞蹈、运动等
3、信息传递在生态系统中有哪些用途：生命活动的正常进行，不能离开信息有哪些用途;生物种群的繁衍，也不能离开信息的传递;信息还可以调节生物的种间关系，以保持生态系统的稳定。
4、信息传递在农业生产中有哪些用途：
一是提升农、畜商品的产量，如短日照处置能使菊花提前开花;
二是对有害动物进行控制，如喷洒人工合成的性外激素类似物干扰害虫交尾的环保型防虫法。
5、生态系统的稳定性
1、定义：生态系统所具备的维持或恢复自己结构和功能相对稳定的能力
2、生态系统之所以能保持相对稳定，是因为生态系统具备自我调节能力。生态系统自我调节能
力的。基础是负反馈。物种数目越多，营养结构越复杂，自我调节能力越大。
3、生态系统的稳定性具备相对性。当遭到大规模干扰或外面重压超越该生态系统自己更新
和自我调节能力时，便可能致使生态系统稳定性的破坏、甚至引发系统崩溃。
4、生物系统的稳定性：包含抵抗力稳定性和恢复力稳定性
生态系统成分越单纯，结构越简朴抵抗力稳定性越低，反之亦然。草原生态系统恢复力稳定性较强，草地破坏后能恢复。而森林恢复非常困难。抵抗力稳定性强的生态系统它的恢复力稳定就弱。
注意：生态系统有自我调节的能力。但有肯定的限度。维持其稳定性，使人与自然协调进步
5、提升生态系统稳定性的手段：在草原上适合栽种防护林，可以有效地预防风沙的侵蚀，提升草原生态系统的稳定性。再譬如防止对森林过量砍伐，控制污染物的排放，等等，都是保护生态系统稳定性的有效手段
一方面要控制对生态系统的干扰程度，对生态系统的借助应适度，不应超越生态系统的自我调节能力;
其次对人类借助强度较大的生态系统，应推行相应的物质和能量的投入，保证生态系统内部结构和功能的协调。
学好高中生物的必要办法
1、察看比较
察看是一种有目的有计划的感知，不仅能够获得新知，也能验证已知。生物学是实验科学，察看是获得生物常识的要紧环节。如察看生物的形态结构、生活习性、成长发育等等，有效地发挥察看在生物学学习中有哪些用途。而大家生物学的原理、规律都是在察看实验的基础上得来的。
2、综合总结
教师讲课特别是新讲课，通常是分块的，但各块各要点之间有内在的本质的联系，各年级生物常识是连贯的，是一个整体。学习时要将分散的常识聚集起来，总结整理成为系统的常识，如此易理解好记忆。
3、把握规律
规律是事物本身固有些本质的势必的联系。生物有自己的规律，如结构与功能相适应、局部与整体相 统1、生物与环境相协调，与简朴→复杂、低等→高等、水生→陆生的进化等。把握这类规律或有助于生物常识的理解与运用，如线粒体学习就应紧抓结构与功能相适应的规律：有双层膜，内膜向内折迭形成嵴，扩大了膜面积，有益于有氧呼吸酶在其上有规律地排布;因而线粒体是有氧呼吸的主要场合。如此较易理解并记住其结构与功能。
4、还需学会好的记忆办法
记忆是学习的基础，是常识颠柚库，是思维的伴侣，是创造的首要条件，所以学习中依据不同常识的特征，配以相宜的记忆办法，可以有效地提升学习效率和水平。记忆办法不少，下面仅举生物学学习中最容易见到的几种。
细胞中的元素和化合物要点
统一性：元素类型大体相同
1、生物界与非生物界、
差异性：元素含量有差异
2、组成细胞的元素
微量元素：Zn 、Mo、Cu、B、Fe、Mn主要元素：C、H、O、N、P、S
含量最高的四种元素：C、H、O、N基本元素：C
水平分数最大的元素：O
3组成细胞的化合物
水
无机化合物、
无机
盐脂质
有机化合物、蛋白质
核酸
糖类
4测试生物组织中糖类、脂肪和蛋白质
还原糖的测试和察看
常用材料：苹果和梨试剂：斐林试剂
需要注意的地方：①还原糖有葡萄糖，果糖，麦芽糖②甲乙液需要等量混合均匀后再加入样液中，现配现用
③需要用水浴加热
颜色变化：浅蓝色、棕色、砖红色
脂肪的鉴别
常用材料：花生子叶或向日葵种子
试剂：苏丹Ⅲ或苏丹Ⅳ染液
需要注意的地方：
①切片要薄，如厚薄不均就会致使察看时有些地方明确，有些地方模糊。
②酒精有哪些用途是：洗去浮色
③需用显微镜察看
④用不一样的染色剂染色时间不同
颜色变化：橘黄色或红色
蛋白质的鉴别
常用材料：鸡蛋清，黄豆组织样液，牛奶
试剂：双缩脲试剂
需要注意的地方：
①先加A液1ml，再加B液4滴
②鉴别前，留出一部分组织样液，以便对比
颜色变化：变成紫色
淀粉的测试和察看
常用材料：马铃薯
试剂：碘液颜色变化：变蓝
